Des bibliothécaires faisant de la formation et des enseignants qui font les bibliothécaires. Des bibliothécaires un peu geek et des geeks un peu bibliothécaires (ah ah, chez nous, le geek va bientôt faire du service public . Et c’est déjà un formateur hors paire ).

Bref, des cultures professionnelles hybrides.
Un vrai lieu de mélange des cultures professionnelles, et pas la bagarre classique (ou disons l’absence de dialogue) entre services dits “communs” (DSI, TIC, UFR…).

Je n’ai pas de solution en la matière. Est-ce qu’au niveau des learning centers par exemple, il n’y aurait pas une sorte de symbiose en terme de formation ? Mais ce que l’on nous dit des learning centers par exemple, tout beau tout rose (http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/document-40663), comment ça se passe vraiment ?

Y a-t-il des exemples d’universités ayant fait le choix de rassembler, en une même entité par exemple, services informatique et bibliothèques ? Est-ce qu’il faut le faire ? Comment les gens-des-bibliothèques s’y retrouveraient-ils ?

En fait, j’ai vraiment l’impression que beaucoup de BU (et beaucoup de gens-des-BU) se vivent encore comme des entités autonomes, centrées sur les acquisitions de livres. Comme me le disait un enseignant de science politique, “les gens des BU, ils sont un peu à part”. Tu m’étonnes…

bon désolé, c’est un peu décousu tout ça, discussion de comptoir… sans le bar

@Lully : suis d’accord. Avec ce bémol : la tentation est grande de bidouiller en oubliant la moment nécessaire où ça doit passer dans l’éco-système local… Ce que je veux dire, c’est qu’il me semble important de toujours de demander en préalable et/ou en cours de découverte d’un outil : “est-ce que ça peut avoir une utilisation utile en bib ?”
Si la répons est, évidemment, on laisse tomber et on explore ailleurs.

@Chaps : peut-être qu’on peut exposer ce que l’on pressent de ce que sera l’avenir des bibs, en précisant qu’il s’agit d’une projection – bref, ouvrir le débat avec les collègues et lancer la discussion/réflexion (parce que de toutes les manières, les bibs de demain ne seront pas celles d’hier – alors autant y réfléchir, même s’il s’avère que ces bibs de demain ne soient pas numériques).

reste à savoir si la définition du métier de bibliothécaire existe ? Y a-t-il un bibliothécaire type? Encore plus compliqué si on parle du bibliothécaire du futur… s’il existe encore dans le futur

Récemment, nous avons eu une levée de bouclier de part chez moi quand on a soumis l’idée d’étendre notre offre de formation à destination des étudiants : vu que c’est une tâche de pédagogie, c’est aux enseignants de le faire et pas aux personnel de bibliothèque qui n’ont pas le profil/les attributions pour le faire. Alors que selon ma propre opinion, je pensais que ce rôle de formateur était accepté par tous les bibliothécaires.

Pour la bib. num, si cela leur fait gagner du temps, augmente leur efficacité ou améliore leur image, cela fonctionne souvent. Si c’est des boutons en plus qui nécessite du temps de travail en plus, cela fonctionne peu.

Une fois qu’on a la liste des “avancées” que l’on a voulu introduire à la Bib sur lequel on veut avoir l’opinion des collègues (dresser cette liste est un exercice très édifiant pour “objectiver” son travail et parfois, poncer un peu son ego) ;

Une fois qu’on a un protocole d’enquête qui tient la route ;

Il me semble que le plus dur est fait. Pour la date, privilégier les périodes de basse activité quand même. Pour le rythme, l’annuel me semble indiqué.

Dès que vous avez une enquête formalisée, je suis preneur (dit le gentil collègue qui parle mais compte sur les autres pour faire le boulot)

merci pour ces billets (de blog hein, je m’exprime à titre personnel et gratuit)

Tu peux également faire appel à the Assessment Librarian : après Libqual, pourquoi pas Geekqual

@jsicot : tu as raison de poser la question sous l’angle plus général de la conduite du changement.

Mais il ne faudrait pas nous arrêter au “ils n’ont pas envie de changer”. Comme l’a précisé Xavier, tout ce qui est nouveau n’est pas synonyme de progrès.

Le reproche fait souvent aux geek est de confondre nouveauté avec progrès.

Bref, pour convaincre des collègues de l’intérêt d’un outil, d’une pratique, d’une technique, il ne suffit pas de leur dire que c’est nouveau et que c’est technologique.
Il faut juste leur expliquer en quoi c’est utile. C’est aussi la question que nous devons nous poser chaque fois que nous investissons notre temps là-dedans.

Enfin, nous devons nous garder de la posture du “génie incompris”. C’est toujours un constat d’échec.

Bon, là, à Angers, on campe, mais j’ai quand même sorti le vidéoprojecteur 2-3 fois l’an pour montrer de nouvelles ressources en ligne. Nico_Asli l’avait fait en son temps pour ubib, et la bibnum infuse quand même doucement.

Reste -et ce n’est peut-être pas gagné partout- à déjà transformer les chefs de sections et les chargés de formation en chief evangelist. Et là le dominicain de service c’est le dbourrion sous sa bure.